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高效备考的几点思考  

2018-05-30 20:40:06|  分类: 教育哲思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、抓计划,未雨绸缪,重落实,脚踏实地。

从战略高度制定详细工作计划。年级学期工作计划  学科学期工作计划、班级学期工作计划、年级每周工作计划、学科每周工作计划、班级每周工作计划,教师课时计划,对时间、地点、人物、事件要明细,计划一但制定,不能随意改动,坚决执行,落实到底,执行后要有反溃,有总结,科学的计划加上强劲执行力定能实现一中梦。“智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印” 。

二.抓研究,箭不虚发,重学习,增进实力

1、研究文本:研究高考考纲与考试说明,研究历年试题整体研究找共性;近年试题重点研究找趋势;相同试题对比研究找变化;不同试题分类研究找差别;省内外试题集中研究找新意、找动态。通过钻研高考试题,找出变化点,理出必考点,掌握高频点,把握新动向,确保复习备考工作不打乱捧锣,不做无用功。只有这样才会让我们的复习工作打开新思路,只有观念新、材料新、方法新,才能打开新局面,带来新惊喜。

2、研究教学:目标要明。一是复习的内容要明确,二是目标的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。三是复习要求要明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视,学有重点,思有目标。 教师择例要精。择例时要做到“三性”。一是准确性;符合大纲和教材课标,谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担;二是典范性:体现重要知识点,其有“范例”作用;三是综合性:体现各类知识的横向联系,培养学生综合解题能力。方法要巧。教师指导复习时要做到四点:第一是定调。给出复习“导引单”,学生依“纲”复习,掌握基本的知识和技能。第二是给法。对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习。第三是树靶。对复习中的疑难问题展开辨论,审视真伪。第四是立样。对辨论的结果给出是与否的肯定回答,澄清模糊认识。 训练要活。首先在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练,创造新的思维意境。其次,在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。再次在训练形式上要活。加强“一题多变”的训练。矫正要快。对反馈中出现的错误信息,教师要及时加以矫正和补救,及时解除学生困惑,一般对个别问题采取分散指导、个别矫正的方式进行;对普遍性的问题采取集中会诊、集体订正的方式进行.

教学设计要有精度、教学资源要有广度、内容组织有深度、课上流程注意密度与速度、教学进程要有坡度、提问要有多角度、提高学生参与程度、提升教学有效度。在教学度的把握上要体现分层教学、三级教学,因材施教。教师勤学多读乐总结反思方可把握好教学的度。方能实现我校高三的高效课堂。

3、研究学生:对于学生性格与兴趣、特长与短板、理想与信念,家庭与背景等诸多方面教师要心知肚明,以便我们找到最合适的钥匙去打开学生拼搏与激情的心锁。

4、教师们更应相互学习,取长补短,向同行学、向专家学、向名师学、向网络学,教者不学,不可为教,师者不研不可为师,学研结合方为教师。

三、抓课堂,事半功倍,重备课,研有生气

高考是战场,决胜在课堂。教师的课堂表现具备三个“有”:有忘我的激情。有创新的亮点。有精巧的设计。克服三个毛病(1)容量小进度慢(2)讲得多学得少(3)无详略效果差。高三复习课坚持“八性”原则:复习方法的多样性、复习内容的综合性、应式技巧的针对性、个别辅导的差异性、解析案例的辐射性、评讲试卷的诊断性、课堂训练的渐进性、教师解题的示范性。

高效课堂源于高效的备课,精心的准备,精确的运行、精致的教研,才能有精彩的课堂。我们每位教师教师深知高效备课重要性,我们学校教师中有个别教师很有灵气也很有思想,让他出一堂公开课也很精彩,但平时课堂上玩“空手道”的事时有发生,没有精心备课就上课,长此以往,积沙成塔,教师累,学生怠,成绩可想而知。

四、抓命题,精益求精,重研讨,互惠互利。

我们依据历年高考题,模考题进行组题命题,团队研讨,分组整合、鼓劲原创,结合考试大纲作出高效的导学案、作业。细心组编资料,贴近课标要求,适合我校学情,满足不同需求,落实三级教学。变被动为主动,节约教师时间,共享优质资源,在推行“堂结、日清、周练、月考”管理模式时备课组统筹安排各科的周大小练,定时间、定内容,质量保证,反馈及时。“周练”和阶段性训练,在抓好规范化管理的同时,要尽可能实行试卷的校本化,增强复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度,以增强高考复习的针对性;周练和月考等考试中不准使用任何形式的成套试卷;各备课组长做好考试的分析研讨工作,发挥考试的功效,探讨针对性的措施,及时调整教学,提高教学效果。在分组研讨组命题过程中教师们有思维、思想的碰撞,在彼此交流中互惠互利,共同打造我们一流学科。

五、抓团队,彰显合力,重合作,集思广益

中国国共内战史告诉我们一个实事:三流的装备一流的合作创造一流的战绩。一流的装备三流的合作创造三流的战绩。前苏联著名教育家马卡连柯说过“如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受一种思想,一种原则,一种作风的鼓舞,能齐心一致地工作的话,那就是比十个各随已愿地单独行动的优良教师要好得多。”以学科主任为核心,骨干教师为中坚,依托于全体教师的集体备课强调的是教师的合作,热情无私的交流精神和发挥集体的智慧是取高合众,我们以教师集体去面对学生集体,“用学生的思维去备课,用学生的头脑去思考。”从而达到集思广益,减少遗憾,共同提高之目的。“一日一研”(每天固定时间集体教研)、“一课一研”(教研时研究课怎么上)、“一周一研”(一周的学案、练习的编制)。听课与评课是集体备课的延续和补充。要求教师间互相听课、评课,以评促教。评课中既要扬长,又要“揭短”,且至少要提出三点不足或建议。组内互相听课、以老带新等形式,努力提高教师业务能力和高三复习课质量。

以班主任为核心,学科教师全员参与的班级团队的教育教学交流更是重要的合作,不推委、不扯皮,不抢时,顾大局是教师中最重要的合作。“ 一周一诊 ”(一周诊断会,边缘生提高,整体的推进等)“一生一研”(一天一生、日导一生)。

六、抓思想,以纲带目,重管理,集体发力

(一)有效德育、激情备考是高三思想教育灵魂。

用活动点燃激情(百日誓师大会、十八岁成人礼、跑跳绳比赛)

用榜样引爆激情 (表彰学习标兵、上届优秀生讲座)

用交流传递激情(座谈会、家长会、一封家书、父母期待与梦想等)

用氛围缔造激情(班级、楼内备考文化氛围营造)

(二)精致管理、平安备考是高三备考的保障。

1、教师管理上要规范常规教学行为

1)备课:“五备三有一检查”备课制备高考考纲、备教学难点、备高考热点、备教学设计、备问题学生。有目标、有方法、有针对性地进行教学。备课组长对老师的备课教案进行审查,合格后签字。教师拥有组长签字后的教案方能上课。

2)讲课:课堂要“三抓三动”: 抓过程、抓细节、抓实效、形动,让学生的眼耳手动起来。心动,调动学生的情感动起来。神动,鼓励学生的思维动起来。

3)作业:批改做到“五有五必须”:作业分为限时训练和自助餐两类,限时训练要求:同层次统一内容、统一时间、统一进行作业考试。限时训练做到“五必须”:必须有答题纸、必须有详细答案、必须做全批全改、必须出分、必须张榜公布。若制定自助餐做到“五有”:有时间,有分值,有答案,有鼓励性语言,有评价。

4)作业:批改做到“五有五必须”

“一日一研”(每天固定时间集体教研)、

“一课一研”(教研时研究课怎么上)、

“一周一研”(一周的学案、练习的编制)。

“一生一研”(一天一生、日导一生)。

“ 一周一诊 ”(一周诊断会,边缘生提高,整体的推进等)

抓好集体教研,但不完全依赖于集体教研,做好随时的小教研。对于人数不全、准备不充分、学案作业不做完就参加教研、吃现成的。学科副主任、学年主任要记录考核。

2、学生管理上要耐心、细致、常抓不懈,最大限度的挖掘学生潜力。

1)严:课堂、自习、作业、提问等各方面都要严格要求,每节课老师们至少提前1分钟到教师候课;并督察学生进入状态;

2)实:课堂40分钟需要老师的精心准备,不要随意安排,更不要随意讲,一定按计划完成,使每句话学生都有收获;

3)狠:不管多大困难都要坚持克服,对自己不能有任何的放松;

4)稳:成绩的起伏是正常的,但不能太大,如果出现要主动找原因,找方法,相信方法总比困难多;

5)培优补差制度:从一轮复习开始,每个班级选4~5个学生进行培优以提高他们的总分,另外在每个班级中选4~5个学生作为补差的学生,对于补差的学生主要是补心,培养他们的信心。对培优的学生主要是针对高考最后两题的训练与讲解;

6)周日测试成绩分组统计,把全班学生分成6个组(按数学单科成绩),每周成绩分组竞争,单个题突出满分,对于学生进行奖励,进一步提高学生重视的程度;

7)在班上树立典型,特别学生考好的时候在全班表扬,可以把她前一段时间的学习状态和方法在班上说一下,让其他学生都意识到只要努力;

8)实行作业二次批阅制;

9)依据高低分名单对部分出错学生进行有针对性的提问;

10)少讲大道理,多做具体思想工作。示范上做精:督促上做严。

3、在教育教学评价上争取更完善

营建科学的评价环境能更好调动高三师生教学积极性

古语有:吏不畏我严而畏我廉,廉则吏不敢欺;民不服我能而服我公,公则民不敢慢。英国的培根在《论司法》说过:“一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。在教师成长发展、班级力量配备、教育学生、考试成绩、情感评价、教学时间、奖金分配等评价机制上的日益完善,横向评价与纵向评价相结合 ,综合评价与单项评价相结合 ,静态评价与动态评价相结合,团队评价与个体评价相结合 ,分年龄评价与自我评价相结合、学校评价和多元性评价相结合。 让教师甩开膀子教学,不必在评价上喊破嗓子。

结束语

“ 生活就是这样----不论你是羚羊还是狮子,当太阳初升时,就得毫不犹豫地奔向前方”

 “说到不如做到、心动不如行动”

“一时的冲动只是一颗流星,坚持不懈的努力才是永恒的太阳”

教育的魅力是无穷的,对教育的探索更是永无止境的。向为一中发展建设出力同仁们致敬,向为三江学子奉献的同行们学习,我们唯有创新实干,才能托起“一中梦”。真诚地祝愿各位领导、同仁幸福开心。

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