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随思笔录(二十一)  

2016-12-16 10:51:32|  分类: 教育哲思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    管理不是要改变别人,而是影响别人、感染别人,让别人乐意站  在主人翁的角度去思考和解决问题。

    曾有人说:“泼在你身上的冷水,你应该烧开了泼回去。”但我更愿意去做像石灰一样的人,别人越泼我冷水,我的人生越沸腾!

    人要是不能从过程中体味幸福和欢乐,生命就成了一场荒诞的苦役。

    做一个有识、有爱、有趣的人。

    读书成长,是经历第一次长大成人;教书育人,是体验第二次长大成人。孩子不是缩小版的成人,他们没有长大过,而我们年轻过,这就是教育的“隐喻”之意。

“教育”一词,英语为“education,德语为“ediêre,均起源于拉丁文educare。英语“education”有“抚育、自身生成”的意思;德语 ediêre”则有“引导、唤醒”之义;拉丁文educare的前缀“e”有“出”的意思,而词根ducere则为“引导”,二者合起来就是“引出”,意思就是采用一定的手段,把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来,从一种潜质转变为现实。

    课堂上的教学不仅要有回响,而且要有互动;不应是单声道,而应是立体声。

    应对未来教育的挑战,首先要解决一个过去一直存在的悖论:用过去的知识,教现在的孩子去面对未来的世界。

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    特长是一种比较优势。教师设计的“前置性作业”(面向整本教材)

    管人应“管心”,《论语》说:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”引导阅读是其一。

    当代教育变革的另一重大背景是世界范围内的教育创新。从事大规模在线教育的MOOCs、可汗学院、新型大学Minerva、实现个性化教学的微型学校Altschool以及Home schooling,都以促进个性发展、个性化学习、创造力、核心能力素养等为追求,创建知识经济和互联网时代的教育。它们颠覆了19世纪的“教育工厂”模式,而不是用21世纪的技术去强化19世纪的教学。这显示了美国的教育创新具有人文主义价值基础,而不是完全由技术主义驱动的。

    任何学问都有术道之分。就“兵”学而言,用兵之术在于战胜,用兵之道在于息争;就“教”学而言,施教之术在于学会,施教之道在于会学。

    努力使每位教师“像专业人士一样教学”,去变革每一所学校的教学,就教师而言,就是熟悉所教学科,并知道如何去教,同时还清楚所教的学生是如何学的,以及他们的文化及家庭背景。

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